Ro?norodno?c i krytyczne refleksyjne zachowania w pracy

W tym badaniu empirycznym postawiono hipotez?, ?e widoczna ró?norodno?c i poziom wyksztalcenia (ró?norodno?c) s? pozytywnie powi?zane z ró?norodno?ci? poznawcz? i krytycznymi refleksyjnymi zachowaniami w pracy. Aby jednak czerpac korzy?ci z ró?norodno?ci, potrzebne s? przekonania o docenieniu ró?norodno?ci. Stwierdzono, ?e ró?norodno?c plci i ?redni poziom wyksztalcenia w zespole zwi?kszaj? poziom ró?norodno?ci poznawczej. Analizy ujawnily ponadto znacz?ce skutki zlo?ono?ci zada? i wplywów sektorowych na krytyczne refleksyjne zachowania w pracy. Jednak ró?norodno?c poznawcza nie skutkowala bardziej krytycznymi refleksyjnymi zachowaniami w pracy w zespolach. Dlatego nie mo?na bylo zbadac moderuj?cej roli przekona? dotycz?cych ró?norodno?ci. Nie mo?na bylo wykazac obietnicy ró?norodno?ci i potrzeba wi?cej bada?, aby zapewnic lepszy wgl?d w rzeczywisto?c ró?norodno?ci. Przedstawiono przyszle zalecenia i praktyczne implikacje dla organizacji.