Czytaj i ucz si?

Staralem si? zwrócic uwag? na strategie czytania, ich definicj?, charakterystyk? i zastosowanie, podaj?c kilka przykladów rodzajów strategii i strategii pomocniczych, a tak?e nadal rozumiem rol? edukatora jako mediatora wiedzy. W zwi?zku z tym, w celu uzyskania teoretycznego wsparcia w zakresie koncepcji czytania i strategii czytania, w latach 2015-2016 przeprowadzili?my badania nad rozprawami bronionymi w ramach studiów magisterskich na Pa?stwowym Uniwersytecie w Londrinie, w celu poszerzenia ram teoretycznych, aby móc przedstawic to, co zostalo zbadane i opublikowane w zwi?zku z koncepcj? strategii czytania i czytania w szkolnictwie wy?szym, w zakresie bada?, staraj?c si? udowodnic benchmark stosowany w tym badaniu. Jest to badanie opisowe podej?cia bibliograficznego. W rezultacie mo?emy stwierdzic, ?e badania te staj? si? teoretycznym punktem odniesienia dla przyszlych bada? w tej dziedzinie, przyczyniaj?c si? i sprzyjaj?c badaniom w tej dziedzinie.